Soutien scolaire en maths au collège
De la 6e à la 3e. C'est ici que se construisent les automatismes dont dépendra tout le lycée, et c'est ici qu'ils coûtent le moins cher à installer.
Ce qui se joue vraiment au collège
Les notes du collège comptent moins que ce qu'elles laissent croire. Ce qui compte, c'est ce que l'élève emportera au lycée, où le programme utilisera ces notions sans jamais les réexpliquer.
Un élève peut traverser le collège avec des moyennes correctes tout en contournant ses fragilités, par la mémoire ou par la rapidité. En seconde, le volume de notions rend ce contournement impossible, et tout ressurgit en même temps. Les difficultés qui apparaissent au lycée se sont presque toutes formées ici.
Les acquis à sécuriser
Le calcul et les règles de signes
Moins par moins fait plus. Tant que cette règle demande un instant de réflexion, chaque calcul du lycée coûtera cet instant, et les erreurs s'accumuleront sur des lignes entières.
Les fractions
Additionner, multiplier, simplifier, sans hésiter. Elles reviennent dans tous les chapitres du lycée, et un élève mal à l'aise avec elles se croit mauvais en dérivées alors qu'il est mauvais en fractions.
Le calcul littéral et les identités remarquables
Développer, et surtout factoriser. C'est la compétence qui sépare le plus nettement les élèves à l'entrée en seconde.
Pythagore, Thalès et la trigonométrie
La géométrie du lycée s'appuie dessus sans les réexpliquer. Un théorème appris pour un contrôle puis oublié devient un handicap deux ans plus tard.
L'habitude à prendre maintenant
Les mathématiques s'apprennent en faisant des exercices, pas en relisant la leçon. Un élève qui prend cette habitude au collège aborde le lycée avec un avantage considérable sur ceux qui découvrent la nécessité de pratiquer en seconde.
À une condition, la même à tous les niveaux : l'exercice doit être corrigé. Sans correction, l'élève répète ses erreurs et les installe. C'est aussi pour cela qu'il faut l'encourager à demander, à un camarade ou au professeur en fin de séance, plutôt qu'à rester bloqué seul devant son cahier.
Tarifs
1 crédit égale 1 heure de cours, de 24 € à 19 € de l'heure selon la taille du pack. Sans abonnement, sans date d'expiration, et le premier cours est gratuit.
Les cours se font en ligne ou à domicile.
Voir le détail des packs →Questions fréquentes
Mon enfant se débrouille, faut-il vraiment des cours dès le collège ?+
C'est précisément le bon moment, et c'est contre-intuitif. Un élève qui se débrouille au collège compense souvent des bases fragiles par de la mémoire et de la rapidité. Cette compensation cesse de fonctionner en seconde, et c'est là que les notes s'effondrent alors que rien n'avait alerté avant.
Il apprend ses leçons mais rate les contrôles.+
En mathématiques, connaître la leçon ne sert qu'à commencer. La compétence évaluée est la résolution d'exercices, et elle ne s'acquiert qu'en en faisant beaucoup, avec correction. C'est souvent tout ce qui manque.
Combien d'exercices faut-il faire, et comment ?+
Le plus possible, mais chaque exercice doit être corrigé. Un exercice faux qu'on ne reprend pas installe l'erreur au lieu de la retirer. Encouragez aussi votre enfant à demander de l'aide, à un camarade plus à l'aise ou au professeur en fin de cours : ce réflexe vaut des heures de travail solitaire.
Préparez-vous au brevet ?+
Oui. L'épreuve a son format et sa gestion du temps, qui se travaillent. Mais le brevet est surtout une bonne occasion de vérifier que les acquis du collège sont réellement en place avant l'entrée au lycée, ce qui compte davantage que la note elle-même.
À partir de quelle classe intervenez-vous ?+
De la 6e à la 3e. Plus tôt les automatismes s'installent, moins ils coûtent : une notion reprise en cinquième demande quelques séances, la même notion reprise en première demande de défaire des années d'habitudes.
Le premier cours est gratuit
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